① 明るく笑顔の絶えない学校（魅力・活力のある学校）づくり
②確かな学力・豊かな人間性・たくましい心身の育成
③「命と人権をキーワードに」
　　―人権を尊重する民主的な社会の形成者を育成―

○ 知【確 か な 学力】 思考力・判断力・表現力を養い、
　　互いに信じ合い友情の厚い上中生になろう
○ 徳【豊かな人間性】 生命を大切にする心や人権を尊重する 上中生になろう
○ 体【健康】 豊かな心と強いからだをもつ上中生に なろう

○教育的愛情と使命感に基づいて行動ができる人
○ 深い専門的知識に基づいて実践的な授業ができる人
○ 豊かな人間性・社会性に基づいて生徒・家庭・地域社会との
　　信頼関係が築ける人

ア．基礎基本の定着のための授業改善
イ．生徒の個性(良さ)を伸ばす指導と評価の工夫〔シラバスの説明〕
　　・総合的な学習の時間の充実
ウ．“おはよう”あいさつ運動の日常化＝生徒会、教職員
エ．朝学習の実施（学級での集団読書学習）
オ．道徳の授業研究 カ
　　・進路指導の重点
　　・進路保護者説明会、PTA高等学校説明会
　　・進路はあらゆる学習活動の結果と捉え、
　　　生徒個々の自己実現に努める取り組みの充実

ア．人のいたみや思いを共に考え、お互いの人権を尊重し、
　　力を合わせて問題を解決していけるなかまづくりに努める
イ．部落問題をはじめ、あらゆる差別をなくすための正しい認識を持たせ、
　　その問題を自ら解決しようとする生徒の育成に努める
ウ．校内人権学習会の実施
      ・「Be Happy ～ 差別をなくす集会 ～ 」の実施(年３回)
      ・人権教育講演会
エ．特別支援教育の推進
　　・“共に生きる”集団づくりの取組と「共に学び・共に育つ」教育の創造
　　・教職員の研修と意識の向上

ア．豊かな人間関係を高める学校、学年、学級づくり
　　・不登校生徒や「いじめ」に対する早期発見と指導、助言の充実
　　・カウンセリング活動の充実 スクールカウンセラー、心の教室相談員の配置
イ．生徒会、専門委員会活動及び、部活動の活性化
　　・アッセンブリーの開催 ・文化祭の開催
　　・積極的なボランティア活動(空き缶拾い)
ウ．集団規範意識、倫理観、公共心の育成
　　・学年を越えた教職員同一歩調での取り組み
       「事の善悪」を徹底理解させる取り組み
      ・職員会議での「例年通り」排除
      ・「その日にあったことは、その日のうちに全力をあげて解決を」
エ．安全教育の充実と徹底
　　・生徒及び学校の安全確保（安全教育）の充実と教職員の意識向上
　　・避難訓練の実施（年間２回） → 防災、不審者対策等
　　・保護者、地域との連携・結束 来校者にネックストラップの着用義務
　　・「弁当の日」を設定して、食育教育を充実

ア．校外学習（宿泊）の実施
　　・修学旅行〈３学年〉 沖縄方面 ｛平和学習、マリン体験学習、民泊体験学習｝
　　・春の社会見学〈２学年〉班別体験学習｛次年度の修学旅行に向けて｝
　　・海洋実習 〈１学年〉大阪府立青少年海洋センター
　　・キャリア教育〈２学年〉｛望ましい職業観、勤労観の育成｝
イ．職場体験学習の実施〈２学年〉｛町内事業所を中心に｝

ア．学校評議員会の開催
イ．学校評価の充実
　　・保護者アンケート、生徒アンケートの実施
　　・内部評価、学校関係者評価、総括会議の実施
ウ．学校運営協議会【学校コミュニティ委員会】の開催
　　・家庭や地域社会との連携
　　・学校･地域パートナープロジェクト
　　　【放課後学習支援】
　　　【教科学習の補助】
　　　【園芸活動】「校庭・地域・家庭 花いっぱい運動」
　　　【図書館教育の充実】
　　　【福祉・ボランティア活動】
　　　【食育健康推進】
　　　【あいさつ・いじめ防止・清掃活動】
エ．部活動と地域スポーツの交流、指導者人材開発
オ．保護者、地域への学校行事参加の呼びかけ
　　・いつでも足の運べる身近な学校